In een klas met 30 leerlingen is de kans groot dat je vroeg of laat tegen problemen aanloopt. Problemen in alle soorten en maten zoals:
- leerproblemen
- ontwikkelingsstoornissen zoals bijvoorbeeld PDD-NOS, ADHD, NLD of Gilles de la Tourette
- (faal) angst
- depressieve gevoelens
- opstandig gedrag
- agressief gedrag
- enz.
Dergelijke problemen kunnen je als leerkracht of docent veel stress bezorgen. Er gaat vaak zoveel aandacht en energie naar zo’n probleem dat je te weinig tijd of aandacht overhoudt voor de andere noodzakelijke dingen. Of je merkt dat de sfeer in de klas zó negatief beïnvloed wordt, dat andere leerlingen er onder lijden. Om nog maar te zwijgen over wat het met jou doet………………
Voor de meeste problemen vind je adequaat een oplossing. Je hebt in de loop der jaren een manier ontwikkeld om ze het hoofd te bieden.
Maar soms loop je tegen zaken aan die je niet via de voor jou gebruikelijke methode kunt oplossen. Misschien omdat het een uitzonderlijk moeilijk probleem is. Misschien omdat je zelf wat minder lekker in je vel zit waardoor je wat minder flexibel en creatief kunt denken dan normaal gesproken.
In die gevallen is het uitermate handig om met een vast stramien - of een stappenplan - voor het oplossen van problemen te werken. Dat geeft je houvast, het helpt je helder te krijgen wat er precies aan de hand is, of je hulp van anderen moet inroepen en hoe het probleem op korte termijn aangepakt kan worden.
In goede tijden zet je dergelijke stappen automatisch. Als je moe bent, veel op je bord hebt liggen of persoonlijk geraakt wordt door een bepaald probleem, verlies je dit automatisme. Een systematisch stappenplan helpt je dan uit de vicieuze cirkel van probleem ervaren – nadenken – iets proberen – meer nadenken – probleem ervaren – nog meer nadenken – enz.
De methode om problemen in de klas op te lossen bestaat uit de volgende stappen:
